[寻找身边的个性教师②]

个性老师：郑鹏

个性特点：善问、幽默、清新、生活化

　　一位好老师，要成为问问题的高手，把需要教授的知识从学生嘴里问出来，而不是自己滔滔不绝地讲给学生听。这是温州二中（黄龙校区）政治教师郑鹏的教学理念。日前，记者跟该校高二（1）班的同学一起聆听郑鹏老师执教的《在实践中追求和发展真理》一课，亲身体验了他变“讲教”为“问教”的独特教学风格。

　　一进入课堂，就感受到一种与众不同的氛围，这些学生的脸上并没有疲惫的神情，相反，大多数学生的眼神中充满期待。郑老师以暗藏乔布斯侧脸的苹果Logo图片来导入这堂课，他问题一个接一个：“这张图片让你想到了什么？乔布斯的苹果产品有何不同？”学生们的积极性立即被调动了起来，争着回答。

　　接着，郑老师用幻灯片展示，本世纪初，苹果公司的iMac电脑一体机并没有配置软驱，当时外界普遍质疑iMac注定失败，但短短几年，软驱被市场淘汰。他让学生们思考、讨论，对于iMac电脑的设计，哪个观点是真理；什么样的认识能被称为真理……随着问题的层层深入，学生们讨论出真理的含义及基本属性等知识点。

　　郑老师趁热打铁，让学生们探讨假设三十多年前，乔布斯到计划经济时代的中国推销他的“苹果”产品能成功吗？而后，一段视频短片《细数苹果创新中的失败》将整堂课推向了高潮。郑老师请同学们合作探讨三个关键问题：1、为什么苹果公司在创新过程中也失败过？2、iPad平板电脑就是电脑的终结版吗？3、人们在追求科技发展的过程中，体现了人类的认识具有怎样发展趋势？学生们围绕这些问题抽丝剥茧，发现真理具有条件性，人们的认识具有反复性、无限性和上升性，他们还大胆畅想了未来的电脑，有生物电脑、立体电脑、人机互动电脑等。课堂氛围十分热烈。

　　最后，郑老师布置了课后作业，让学生探讨温州模式的现存困境——“跑路潮”现象，让他们运用这节课学过的知识分析这一现象。

　　一位学生曾这样评价郑老师：“您都是笑着上课的；您是一个一本正经讲冷笑话的高手；善于通过举例子联系知识点，将难点轻易化解，让我们很容易接受新的知识。”

　　学生享受听课的背后是郑老师辛劳的付出，有时候准备一堂课，他要花上一两个星期，收集素材、精心设计问题。早晨，他经常浏览各大网站，寻找能够结合到教学中的最新案例。他说：“政治课不能让学生死记枯燥的知识点，要从学生熟悉的生活事例和经验出发，通过直观有趣的情境设置，唤起学生的求知欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。”

　　对于问题的设置，他认为，那些让学生“跳起来能够得着”的问题最能点燃思想的火花。他总是先让学生们“仰望星空”般高谈阔论，而后“脚踏实地”，回到对知识点的掌握。刘雪菲/文 王瑞阳/摄

　　或许他们是名师，但从不显摆名师的架子；或许他们压根就没有名师的光环，但在学生眼里，他们就是心灵的魔术师，他们身上总有那股化腐朽为神奇的力量，三言两语就能点燃孩子学习的激情。本周刊全城搜索行走在我们身边的个性教师，只要符合上述条件，学校、学生、家长均可推荐或老师自荐。热线电话：88096782、88096690；推荐邮箱：kaixue206@qq.com（推荐时请附一份老师简介、个性教学理念及联系方式）。